MODELOS MENTALES DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PRIMARIA SOBRE EL DÍA Y LA NOCHE: UN ESTUDIO SOBRE DIFERENTES REFERENCIALES

Resumen

Este artículo buscó apuntar elementos para la elaboración de propuestas volcada a la Educación en Astronomía, relativos a la enseñanza del tema día / noche, teniendo como base modelos mentales de alumnos cuando explican tales fenómenos según un referencial pautado en la superficie de la Tierra y fuera de ella. Participaron de esta investigación 18 alumnos del 5º año de una escuela estatal del municipio de Uberlândia (MG). Las fuentes de datos utilizadas fueron: oral, gráfica e imagética, las cuales fueron analizadas según 4 categorías. Fueron analizados por los alumnos 4 modelos mentales caracterizados y denominados por nosotros como: introductorio; intermedio; integrado e inconsistente. Los resultados apuntan que el mayor número de modelos mentales analizado por los estudiantes corresponde al intermediario. La mayoría de los estudiantes participantes no transitan entre los diferentes referenciales adoptados cuando explican  el tema. Finalmente enumeramos propuestas para trabajo en la clase pautadas por una enseñanza articulada con actividades de observación del cielo.