Discursos de docentes de los años iniciales de la escuela primaria sobre el tema "estaciones del año"

Resumen

Presentamos aquí un extracto de una investigación que se centró en un curso de capacitación docente en servicio en una escuela pública, a través de una asociación con una universidad. Los investigadores estaban dispuestos a asesorar a los maestros de los primeros años de la escuela primaria sobre el contenido relacionado con la enseñanza de las ciencias, particularmente el conocimiento físico. El objetivo era investigar cómo dicho asesoramiento podría contribuir a nuevas interpretaciones y estrategias metodológicas de los docentes en servicio, con base en los resultados de la investigación en la enseñanza de Física y Ciencias sobre temas propuestos por el currículo escolar. En este artículo, destacamos los discursos de los maestros de la muestra considerada sobre el tema "Estaciones del año". El estudio tuvo como referencia teórica-metodológica el análisis de discurso en su línea francesa. Entre los objetivos alcanzados por la asociación, se observó que los docentes: i) comenzaron a explicar el fenómeno de manera compatible con la explicación científicamente aceptada; ii) crearon  formas de insertarlo conscientemente en sus prácticas pedagógicas, mostrando una mayor autonomía para la enseñanza de las nociones científicas presentes en la propuesta curricular de los primeros años, principalmente en el eje temático "Tierra y Universo", relacionado con la Astronomía.