MODELOS MENTALES ACERCA DEL CIELO DE LAS GENERACIONES Y E Z INFERIDOS DE ESTUDIOS EN EL ÁREA

Resumen

Desde 1980, ha aumentado la exposición de las llamadas generaciones Y y Z de estudiantes a las tecnologías digitales y la comunicación multimedia en la sociedad y en las escuelas. Para comprobar si la exposición temprana a una gran cantidad de información fue capaz de modificar los modelos mentales del cielo de estas generaciones, se eligió la tesis Doctoral de Bisch (1998) y la tesis de Maestría de Borges (2018), que trabajaran con estas generaciones, cada una en su tiempo. Se utilizó la teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird y la teoría de los esquemas de acción de Piaget, que sustentaron estos trabajos consultados y estudiados. Los resultados mostraron que no hubo diferencias expresivas entre las representaciones mentales sobre el cielo de las generaciones Y y Z, y que los esquemas mentales de asimilación, acomodación y adaptación de Piaget, ayudan a la comprensión de la construcción mental del conocimiento de los temas astronómicos, desde que se concibe que el niño tiene un desarrollo evolutivo que limita esta construcción. La teoría de Johnson-Laird es complementaria, ya que es eficiente para la inferencia de modelos mentales, que son construidos por la percepción e imaginación de eventos predecibles, y además puede ser revisada, ya que son incompletos.