TIERRA Y CIELOS: ¿DOS UNIVERSOS SEPARADOS?

Autores/as

  • Jaime Carrascosa
  • Daniel Gil-Pérez
  • Jordi Solbes
  • Amparo Vilches

DOI:

https://doi.org/10.37156/RELEA/2005.02.049

Palabras clave:

Barrera Tierra-Cielos, revoluciones científicas, interacciones ciencia-tecnología-sociedad-ambiente (CTSA), libertad de investigación, naturaleza de la ciencia, historia de la ciencia, aprendizaje como investigación orientada.

Resumen

El estudio de la gravitación constituye una ocasión excepcional para mostrar la ciencia y la tecnología en toda su riqueza y complejidad, considerando, entre otros aspectos:

  • Las situaciones problemáticas relevantes que llevaron a la construcción de los conocimientos,
  • las dificultades de todo tipo con las que hubo que enfrentarse y, muy en particular,
  • la necesidad de superar las “evidencias de sentido común” que establecían una supuesta barrera infranqueable entre la Tierray los Cielos y que obstaculizaron durante siglos el desarrollo científico.

En este trabajo presentamos un programa de actividades para el estudio de la gravitación en la secundaria superior, orientado a favorecer la participación de los estudiantes, en alguna medida, en la reconstrucción de este proceso que constituyó la denominada primera gran revolución científica y asomándonos al estudio de una de las ciencias más antiguas, la Astronomía, que hoy sigue despertando gran interés.

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Publicado

2005-12-01

Cómo citar

Carrascosa, J., Gil-Pérez, D., Solbes, J., & Vilches, A. (2005). TIERRA Y CIELOS: ¿DOS UNIVERSOS SEPARADOS?. Revista Latinoamericana De Educación En Astronomía, (2), 49–74. https://doi.org/10.37156/RELEA/2005.02.049

Número

Núm. 2 (2005)

Sección

Artículos

Licencia

Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado.