LA FORMA Y LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA: PERCEPCIÓN DE PROFESORES ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRE OBSERVACIÓN COTIDIANA Y MODELOS CIENTÍFICOS

Resumen

La forma y los movimientos de la Tierra son algunos de los temas con mayor presencia en los documentos oficiales y en las investigaciones en educación en Astronomía. Gran parte de las propuestas de enseñanza de estos temas sugieren trabajar aspectos de la Astronomía observacional. De acuerdo con lo expuesto, en este trabajo presentamos algunos de los principales resultados de una investigación sobre las percepciones de los profesores acerca de las relaciones entre el conocimiento construido a partir de la observación y los modelos científicos actualmente aceptados de los temas “forma y movimientos de la Tierra”. Los datos analizados fueron obtenidos durante el desarrollo de una propuesta didáctica estructurada a partir de algunas de las ideas centrales del educador Paulo Freire y de la dinámica de los Tres Momentos Pedagógicos que deriva de las mismas. La propuesta fue implementada en un curso de extensión universitaria para formación continua de profesores en la ciudad de São Paulo. Los resultados indican que una pequeña parte de los profesores parece comprender las relaciones de “contradicción aparente” y “limitación” con relación a los conceptos de espacialidad, mientras que una gran mayoría explicó tales relaciones con frases vagas o “lugares comunes”, sin relación directa con la problematización propuesta en el curso. Las dificultades de los profesores en relacionar la observación con los modelos científicos parecen indicar la necesidad de abordar los distintos aspectos de la actividad de observación junto con el conocimiento astronómico en la formación continua de profesores.