EL TAMAÑO DE LOS PLANETAS, PLUTÓN Y EL SOL Y LAS DISTANCIAS ENTRE ELLOS: COMPRENSIÓN DE LOS ALUMNOS Y TALLER EDUCATIVO DE BAJO COSTO PARA TRABAJAR ESTE TEMA

Autores/as

  • Marcos Antônio Paz Macedo
  • Micaías Andrade Rodrigues

DOI:

https://doi.org/10.37156/RELEA/2015.19.023

Palabras clave:

Enseñanza de la Astronomía, Sistema Solar, Planetas, Taller educativo.

Resumen

En este artículo se investigó la comprensión de los estudiantes de primaria, en una clase conjunta con 22 alumnos de 5° al 9° grado, sobre las dimensiones de los astros del Sistema Solar y las distancias entre ellos. Un pre-test fue aplicado (cuestionario) para verificar lo que sabían sobre el Sistema Solar. Después de esto, se explicó este contenido y se realizó un taller educativo, en el cual los estudiantes  en grupos y con la ayuda de tablas, construyeron representaciones de los planetas, Plutón y el Sol en escala, utilizando materiales accesibles. Por último, el cuestionario fue nuevamente respondido y el resultado fue muy positivo, ya que hubo un avance significativo en la comprensión de los contenidos discutidos. Creemos que las respuestas al cuestionario anterior serían similares en otras escuelas, por lo tanto, este taller puede ser una manera interesante y eficaz para trabajar los asuntos que, en la mayoría de los casos, no están adecuadamente abordados en las aulas y los libros de texto.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marcos Antônio Paz Macedo

Secretaria Municipal de Educação, SEMEC, Teresina - PI, Brasil.

Micaías Andrade Rodrigues

Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino/Centro de Ciências da Educação/Universidade Federal do Piauí, DMTE/CCE/UFPI, Teresina - PI, Brasil.

Publicado

2015-07-01

Cómo citar

Macedo, M. A. P., & Rodrigues, M. A. (2015). EL TAMAÑO DE LOS PLANETAS, PLUTÓN Y EL SOL Y LAS DISTANCIAS ENTRE ELLOS: COMPRENSIÓN DE LOS ALUMNOS Y TALLER EDUCATIVO DE BAJO COSTO PARA TRABAJAR ESTE TEMA. Revista Latinoamericana De Educación En Astronomía, (19), 23–42. https://doi.org/10.37156/RELEA/2015.19.023

Número

Sección

Artículos