EL MAPA CONCEPTUAL COMO UN RECURSO DIDÁCTICO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN TEMAS DE LA ASTRONOMÍA

Resumen

Este artículo presenta investigación que buscó comprender el papel del mapa conceptual (MC) como recurso didáctico que facilita el aprendizaje significativo de conceptos científicos sobre temas astronómicos en estudiantes de la escuela primaria. La metodología para la obtención y el tratamiento de los datos se basó en un enfoque cuantitativo y cualitativo. En el enfoque cuantitativo se diseñó una investigación casi-experimental con un grupo control que no utilizó el MC y un grupo experimental que utilizó el MC, ambos evaluados al principio y al final del proceso. La actuación de los dos grupos se muestra en un estudio descriptivo y analítico. En el enfoque cualitativo, los MCs fueron interpretados con base en la estructuración y significados asignados y compartidos por el estudiante durante su presentación. Los resultados demostraron a través de la evolución de las calificaciones que el MC significó una diferencia en el aprendizaje conceptual y en ciertas habilidades a través de indicadores de aprendizaje.