PROPICIANDO EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA ALUMNOS DEL SEXTO NIVEL DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: UN ESTUDIO SOBRE LAS FASES DE LA LUNA

Resumen

En este artículo se relata una experiencia didáctica de estudio de las fases de la Luna con una clase de 6º año de la educación general básica de una escuela privada del municipio de Passo Fundo, RS. Teniendo como fundamentación teórica la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, se buscó desenvolver la propuesta a partir de un modelo didáctico que simula las Fases de la Luna, usando como base las concepciones previas de los estudiantes. Los indicios del aprendizaje fueron verificados a través de registros de memorias de la actividad. Por los resultados obtenidos creemos que la propuesta alcanzó sus objetivos, una vez que los estudiantes consiguieron identificar y transferir el fenómeno de las fases de la Luna para nuevos contextos. Así, se concluye que una metodología con enfoque en un contenido significativo para el  estudiante es fundamental para la construcción y comprensión genuina de lo que está siendo aprendido.