COPÉRNICO Y LA TEORÍA HELIOCÉNTRICA: CONTEXTUALIZANDO LOS HECHOS, PRESENTANDO LAS CONTROVERSIAS E IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS

Resumen

Este trabajo es el resultado de un estudio historiográfico basado tanto en obras de historiadores de la Ciencia cuanto en una traducción del Commentariolus de Nicolás Copérnico. En la Enseñanza de las Ciencias, el trabajo se justifica por la necesidad de discusiones que engloben algo más que la proposición de Copérnico acerca del heliocentrismo. Por lo tanto, el objetivo general es presentar una visión más amplia sobre la construcción, defensa y diseminación del trabajo de Nicolás Copérnico, contextualizando la época por él vivida e interpretando los aspectos astronómicos, filosóficos y sociales que pudieron influenciar su teoría. Como resultado, se puede destacar que Copérnico contó con la contribución de diversos astrónomos para la elaboración y divulgación del Sistema Copernicano, sufrió influencias por el contexto social, cultural y filosófico, como, por ejemplo, de algunos principios neoplatónicos, y cuestiones idealizadas inicialmente no fueron resueltas por medio del sistema propuesto, a saber: la idea inicial de simplificación del Sistema Ptolomaico, con la disminución de la cantidad de epiciclos. Por último, es posible vislumbrar algunas implicaciones para la Enseñanza de las Ciencias, como la posibilidad de articular la Historia de la Ciencia, la naturaleza de la Ciencia y el trabajo científico y el texto puede contribuir como elemento de una metodología de enseñanza por investigación.