ASTRONOMÍA CULTURAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA:

UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DE LAS CONSTELACIONES CELESTIALES INDÍGENAS

Resumen

RESUMEN: ESTE TRABAJO ES EL DESPRENDIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA DE DOCTORADO PROFESIONAL EN EDUCACIÓN ESCOLAR (PPGEEPROF) Y TIENE COMO OBJETIVO LA PROPUESTA DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE CONSTELACIONES CELESTES INDÍGENAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN DISCIPLINAS QUE TENGAN TRANSVERSALIDAD CON LA ASTRONOMÍA. LA NECESIDAD DE TRATAR DE ESTOS CONOCIMIENTOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS YA APARECE EN LA LEGISLACIÓN HACE MUCHOS AÑOS, SIN EMBARGO LAS FORMAS DE TRABAJARLO NO ESTÁN DELIMITADAS POR ESTOS DOCUMENTOS, ABRIENDO ASÍ DIVERSAS POSIBILIDADES DE ABORDAJE DE ESTOS CONTENIDOS Y TAMBIÉN DE ESE CONOCIMIENTO CULTURAL. SE PRESENTA UN MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CUATRO CONSTELACIONES MÁS ABARCADORAS DE LA CULTURA INDÍGENA (CONSTELACIONES DEL HOMBRE VIEJO, DE LA ANTA, DE LA EMA Y DEL VENADO), LAS LEYENDAS QUE ESTÁN RELACIONADAS Y CÓMO OBTENER ESE MATERIAL PARA LA ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS. AL FINAL SE PRESENTA EL RESULTADO DE UNA PRÁCTICA DOCENTE EN LA QUE UTILIZAMOS EL MATERIAL DESARROLLADO ASOCIADO A LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA, MOSTRANDO QUE LAS CONSTELACIONES DE ORIGEN INDÍGENA DESPIERTAN INTERÉS SIMILAR A LAS QUE FUERON CONSOLIDADAS EN 1930 POR LA UNIÓN INTERNACIONAL DE ASTRONOMÍA, EVIDENCIANDO ASÍ LA NECESIDAD DE VALORAR LA CULTURA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS.