COPUOS: ARGUMENTACIÓN EN UNA SESIÓN DE PLANETARIO

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo estudiar cómo un espectáculo de planetario, asociado a una actividad de aula, puede contribuir al compromiso y a la capacidad de argumentación de los estudiantes. Realizamos un estudio cualitativo basado en el Modelo de Argumentación de Toulmin con estudiantes de noveno grado en una ciudad del sur de Brasil. El análisis se realizó a partir de los discursos de los estudiantes durante dos actividades. Los resultados indican que la actividad promueve el compromiso y la participación activa durante la actividad en el aula y el espectáculo del planetario, ayudando a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de argumentación. Concluimos que un espectáculo de planetario asociado a actividades de aula puede ayudar a los estudiantes, no sólo a comprender conceptos de astronomía sino a desarrollar habilidades de argumentación.