VOCES DEL PLANETARIO DE LONDRINA: ÉXITOS Y DIFICULTADES EN SUS DIEZ AÑOS DE EXISTENCIA

Autores/as

  • Gustavo Iachel Universidade Estadual de Londrina (UEL), Brasil.

Palabras clave:

Planetario, Formación de profesores, Espacio no formal de educación, Enseñanza de Astronomía, Análisis de contenido.

Resumen

Se detallan las etapas de la investigación realizada en el Planetario de Londrina, que objetivó investigar éxitos y dificultades de su equipo a lo largo de diez años de existencia. Para ello, se oyeron a las personas que actúan en el Planetario, y sus declaraciones fueron analizadas en el marco de los presupuestos teóricos del análisis de contenido de Bardin. Se buscó también avanzar en el análisis al proponer el concepto de Ideario Colectivo Aparente. Se buscaba investigar las acciones relacionadas a la formación de profesores en espacio no formal de enseñanza. Sin embargo, las principales preocupaciones se relacionan al mantenimiento de la propia existencia del Planetario. Los resultados indican posibles sugerencias para subsanar las dificultades declaradas y mejorar la atención a la comunidad ya los profesores. En resumen, este trabajo constituye un llamado al diálogo dirigido a la Municipalidad y a la Universidad Estatal de Londrina sobre la actual condición del Planetario de Londrina.

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Publicado

2018-12-17

Cómo citar

Iachel, G. (2018). VOCES DEL PLANETARIO DE LONDRINA: ÉXITOS Y DIFICULTADES EN SUS DIEZ AÑOS DE EXISTENCIA. Revista Latinoamericana De Educación En Astronomía, (26), 35–59. Recuperado a partir de https://relea.ufscar.br/index.php/relea/article/view/324

Número

Sección

Artículos